::..EvA..::

Tríptic: Els Infants i la Televisió

Presentació Power Paint

La nostra xerrada va ser sobre el tema: Els Infants i la Televisió.

Vam voler enforcar-la cap a les alternatives a veure la televisió, mostrant diferents propostes d’activitats com ara: anar a la biblioteca, cuinar, visitar el palau de la música, fer una gimcana, jugar a jocs de taula, etc.

Amb tot no volem dir que la televisió sigui dolenta o que no s’hagi de veure, però com tot, s’ha de fer amb moderació. El més important és que hem d’ensenyar als infants unes pautes: veure la televisió en un horari determinat, apagar-la quan l’acabem de veure, saber que hi ha alternatives a aquesta…

Per fer l’exposició dirigida als pares vam elaborar també un tríptic per repartir al principi de la xerrada i el material de suport (Power Paint) per ajudar en les explicacions. Per últim, us animo a visitar aquesta pàgina que tracta dels Infants i la Televisió: http://www.educar.org/articulos/television.asp

Grup: Ana Martinez Velasco, Erika Lacueva Galvan, Regi Moreno Gil , Carolina Ruiz  Muñoz i Eva Vinyets Sánchez

Anàlisi de videojocs: ELS SIMS 

El videojoc que vam triar per realitzar l’anàlisi va ser el conegut joc: “Els Sims”.

Aquest videojoc és molt popular ja que es tracta d’un joc de simulació on el jugador por crear el seu propi Sim, un personatge que pot manipular i gestionar com vulgui. El Sim te sentiments, desitjos, voluntat, etc.

Els Sims va ser un dels videojocs més populars de l’any 2000. Es tractava de controlar la vida social d’uns Sims, uns éssers semblants als humans amb inteligencia artificial. L’èxit del videojoc és mundialment conegut. La versió original més les seves extensions el converteixen en el videojoc més venut de la història dels ordinadors. A això cal sumar-li que s’estima que un 60% dels jugadors són de sexe femení, fet molt poc usual en el món dels videojocs. A més a més totes les versions de “The Sims”, han tingut un fort acompanyament de material creat per fans.Com la majoria de videojocs, a Els Sims podem trobar la part negativa. Aquest joc de simulació et fa endinsar en altres vides virtuals, aquest fet crea addicció al joc, el qual pot derivar en una obsessió que porti a deixar de viure la pròpia vida per centrar-se en la del personatge virtual. A més trobem que el joc presenta “trampes” que els jugadors poden fer per tal d’augmentar els diners disponibles i consumir més. Aquestes “trampes” fan que el personatge Sim no hagi de treballar per guanyar el sou i d’aquesta manera el valor que transmet el joc és tergiversa, ja que el missatge és: si es treballa es triga més en aconseguir diners, en canvi si manipules el joc pots aconseguir diners més ràpid.

Aquest és l’enllaç a la pàgina web oficial dels Sims:

http://www.portalmix.com/lossims/

Grup: Ana Martinez Velasco, Erika Lacueva Galvan, Regi Moreno Gil , Carolina Ruiz  Muñoz i Eva Vinyets Sánchez

Treball de la WebQuest al Word  

El tema de la nostra WebQuest és: La Granja!

Aquesta està destinada a nens i nenes de 3r de primària. Per engrescar-los la WebQuest proposa una missió per als alumnes. Resulta que s’han perdut totes les fitxes dels animals d’una Granja, i ara es troben tots junts. Els animals s’han de tornar a col·locar als seus llocs corresponents però els cuidadors no saben on han d’anar.

Per ajudar-los, s’han de fer 5 tasques diferents. L’avaluació del treball és realitzarà en dos parts: la primera consistirà en valorar l’escrit responent a la qüestió que cada grup haurà d’haver respost, la segona, la fitxa final que individualment s’haurà d’elaborar.Tots aquests treballs giren entorn al món virtual, és a dir, l’objectiu és que els alumnes aprenguin a cercar informació a la xarxa, realitzant diferents activitats on-line que es proposen a les tasques de la WebQuest.

Mai havia fet una WebQuest i m’ha semblat molt interessant aprendre’n, ja que trobo que és una eina molt útil per presentar una Unitat de Programació i apropar-nos alhora a les noves tecnologies. Abans de fer la WebQuest vam estructurar i organitzar tota la informació en un document word, i un cop acabat el vam penjar seguint les instruccions corresponents. Va ser molt gratificant veure el resultat del nostre treball d’una forma tan visual com és la WebQuest.

Aqui la teniu:

http://phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=31838&id_pagina=1

Grup: Ana Martinez Velasco, Erika Lacueva Galvan, Regi Moreno Gil i Eva Vinyets Sánchez

Anàlisi Pàgina Web

L’anàlisi de la pàgina web m’ha resultat curios. Primerament, perquè mai n’havia realitzat un i trobo interessant plantejar-se quins valors educatius transmet una pàgina (si en trasmet), com està organitzada i quins recursos fa servir.

La web que he analitzat és de temàtica educativa i és tracta d’una pàgina web de “scouts”. Aquesta web proposa moltes activitats per fer amb diferents grups d’edat (de 4 a més de 17 anys). Cerc que se’n poden extreure idees per aplicar a classe, però sobretot alhora de fer colonies o excursions. La pega que és pot trobar a la pàgina és que l’idioma únic en que està feta és el Català. La pàgina està ben estructurada ja que consta d’un índex central visualment atractiu que consta de diferents apartats. Aquests apartats estan ben dissenyats i és mostren de forma clara i entenedora, amb una estètica agradable i útil a la vegada.

Aquesta és la direcció URL:

 http://www.jouscout.com/index.htm

Power Paint

Per fer l’exposició oral amb el Power Paint com a material de suport, vam haver de llegir el llibre : L’Illa dels 5 fars de Ferran Ramon Cortes.

Aquest llibre fa un recorregut per les claus de la comunicació, exposant tot allò que hem de tenir en compte per ser uns bons comunicadors i transmetre la informació de forma correcta als postres interlocutors.

L’autor utilitza la metàfora dels 5 fars de Menorca per explicar les 5 claus que planteja: 

-          Un únic missatge, s’ha de ser sintètics i trobar la idea bàsica i fonamental que volem transmetre per no confondre al receptor.

 -         Una historia per a cada missatge, tot ha de girar al voltant d’aquest missatge.

-         Un llenguatge que comparteixin tots els interlocutors, ja que sinó la comprensió del missatge resulta molt costosa.

-         El missatge que val és el que es rep, és a dir, el que interpreta l’interlocutor.

-         Convidar i no empènyer, fer que el receptor no es senti forçat a acceptar una idea. 

Nosaltres vam presentar el llibre a través d’un exemple: una fotografia i diferents missatges sobre aquesta fotografia. Vam repartir als nostres companys diferents textos i desprès vam mostrar una fotografia. Alguns textos explicaven la historia de la dona de la fotografia d’una forma trista, altres d’alegre i altres en un idioma diferent al nostre, l’anglès.

La dona de la fotografia estava plorant, i el que preteníem aconseguir és que depenent del missatge, els receptors haguessin fet una valoració dels sentiments la dona diferent: tristesa, alegria o que no haguessin entès que passava a causa de l’idioma. Utilitzant aquest exemple vam poder explicar les 5 claus de la comunicació del llibre.  

Personalment crec que el fet d’utilitzar un exemple tan clar i representatiu ens va facilitar l’exposició del tema.

Grup: Ana Martinez Velasco, Erika Lacueva Galvan, Regi Moreno Gil , Carolina Ruiz  Muñoz i Eva Vinyets Sánchez

Transparència 1 / Transparència 2 / Transparència 3 / Transparència 4 / Transparència 5

En grup vam haver d’elaborar unes transparències a partir del text: Per a què serveix el professor?.

Aquest text, d’Umberto Eco, explica el paper del professor i de l’escola davant les noves tecnologies del món actual. Internet és una font enorme d’informació però ha de ser a l’escola, el professor, el que ensenyi als seus alumnes com fer-ne un bon ús i adquirir un bon criteri de selecció, per filtrar correctament aquesta informació que apareix moltes vagades de forma desordenada.

El nostre grup vam voler reflectir aquesta idea del text mitjançant unes transparències en les quals es mostra un diàleg entre un ordinador i un llapis. Aquests dos personatges inicien el debat sobre qui ofereix més informació, qui la sap transmetre millor, etc. En la figura de l’ordinador hi podem veure les noves tecnologies, mentre que en el llapis s’hi reflecteixen els llibres de text i els diccionaris. Al final, com a conclusió apareix la figura del professor, que proposa una unió i els explica que és a l’escola on s’ha d’aprendre a fer un bon ús de la informació, el que deia Umberto Eco en el text.

Per últim dir  que aquesta idea és per mostrar directament als infants, i que es podria fer també per mitjà d’una obra de teatre.

Espero que ús agradin!

Grup: Ana Martinez Velasco, Erika Lacueva Galvan, Regi Moreno Gil  i Eva Vinyets Sánchez